Publications
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Distance project-based learning during lockdown and learner’s motivation
During the first lockdown due to Covid-19 pandemic, project-based learning (PBL) had to be implemented remotely. To gain knowledge on this learning context, we monitored motivation (in Self-Determination Theory framework), flow, social identification and self-rated performance during a 10-day project conducted with 281 engineering students. Final grades were also collected as objective performance indicators. Results […]
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GUEZ_Système d’instruments et environnement capacitant
Cet article s’intéresse au cours à distance en temps de pandémie. Nous proposons une analyse de dix entretiens d’explicitation avec des enseignants qui exercent dans l’enseignement supérieur pour répondre à deux objectifs : 1) identifier les instruments privilégiés et leurs usages pour assurer une continuité pédagogique à distance ; 2) distinguer les freins et leviers […]
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Comportements des PME en termes de pratiques d’innovation ouverte
Cet article vise à explorer les comportements existants au sein des PME en termes de pratiques d’innovation ouverte. L’objectif est d’aider les praticiens dans leur prise de décision concernant les pratiques à mettre en oeuvre et les stratégies d’innovation à poursuivre selon les caractéristiques organisationnelles des PME. Nos résultats, basés une enquête auprès de 85 […]
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Nommer les compétences, évaluer les situations: l’approche par les capabilités
La VAE comme moyen de construction du pouvoir d’agir file:///C:/Users/sfernagu/Downloads/les-20-ans-de-la-vae—flyer-20590.pdf
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Pour une approche mésologique des « environnements capacitants » dans une perspective d’ingénierie
Le concept d’environnement capacitant est généralement abordé à partir de la théorie des capabilités d’Amartya Sen, rarement à partir des théories qui s’intéressent d’abord à l’autre partie du syntagme, à savoir l’environnement. Pourtant, certaines approches, comme la mésologie d’Augustin Berque, ou la théorie des affordances, de James J. Gibson, peuvent utilement compléter la conceptualisation des […]
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Formative intervention for safety: challenging methods from Cultural Historical Activity Theory (CHAT).
Ergonomics intervention is a key instrument to develop work safety, particularly to better understand the real conditions of work by analyzing the activity. In activity-oriented ergonomics’ tradition, intervention aims to develop knowledge for the transformation of work situations, but also, by doing such, to support the development of professionals. It’s for us a key point […]
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VAE et Pouvoir d’agir: pour une VAE capacitante
EN quoi la VAE participe au développement du pouvoir d’agir
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What is the role of ethics in accreditation documentation from a global view?
Ethics in engineering has long been an important element in engineering programmes, however these subjects are often taught at a basic learning level with little attempt to connect to demonstrative learning outcomes. In recent years there has been a step change in the importance of ethics as an integral part of engineering programmes and is […]
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SYMPOSIUM Nouvelles situations d’apprentissage et tutorat instrumenté, vers de nouvelles formes de formation et de recherche ?
Le tutorat dans les situations d’apprentissage instrumentées
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Errare humanum est? A Pilot Study to Evaluate the Human-Likeness of a AI Othello Playing Agent
Olivaw is an AI Othello playing agent which autonomously learns how to improve its gameplay by playing against itself. Some topnotch players (including former World Champions) reported that they had the impression that Olivaw’s gameplay was human-like. To better investigate the processes related to these impressions, we conducted a pilot study using the Othello Game […]
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environnement de travail et pouvoir d’agir
Impacts de l’environnement de travail sur le pouvoir d’agir Cycle de formation continue Ministère de la transition durable
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TRANSFORMER SON TRAVAIL EN FRANCE ET AU BRÉSIL DANS DES INTERVENTIONS FORMATIVES : APPRENTISSAGES EXPANSIFS ET AGENTIVITÉ DANS L’ÉDUCATION ET À L’HÔPITAL
www.even3.com.br/Anais/eita2022/494459-TRANSFORMER-SON-TRAVAIL-EN-FRANCE-ET-AU-BRESIL-DANS-DES-INTERVENTIONS-FORMATIVES—APPRENTISSAGES-EXPANSIFS-ET-AG
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