BLANDIN Bernard

Thème de recherche

Apprendre et Innover

Encadrement de la Recherche

Thèses soutenues

• Denis Cristol (06-2010) – La fabrique des cadres
• Charlotte Tempier (01-2011) – Autorégulation dans un dispositif en ligne d’apprentissage : signes d’un apprenant opportuniste
• Joël Striff (12-2014) -  Efficience d'un jeu pédagogique d’entreprise pour apprendre le principe d’action du “progrès permanent”
• Alexandra Badets (11-2018) -  Médiations et obstacles transitionnels dans les interactions dispositions/dispositif étayant la construction des identités professionnelles
• Emmanuel Zilberberg (11-2020) – Identification imposée ou choisie et participation visible à des évaluations médiatisées

Activités d’expertise

• Expert ISO - IEC JTC1 SC36 depuis 2003 - Excellence Award 2023
• Expert AFNOR CN36 et CN X50 depuis 2003
• Jurys de thèse (B. Ouarrak, CNAM-2011 ; J. Fraysinhes, Toulouse 2-2011 ; F. Berthoud, Lyon 2-2012 ; B. Nakhal, UBO-2017 ; J. Taoum, UBO-2018 ; J. Condé, Paris-Saclay-2018)
• Comités de thèse (Y. Serreau; I. Lecluse; M. Bluteau; S. Guez; C. Facon)

Publications sélectionnées

OS - Ouvrages – Chapitres d’ouvrages 2016 – 2023

BLANDIN, B. (ed.) (2021) Actes du colloque Comprendre et construire les nouvelles situations d’apprentissage instrumenté (NEO-SAI 2020), en ligne les 31 mars et 1^er avril 2021. https://neo-sai2020.sciencesconf.org/data/pages/Colloque_neo_sai2020_Actes.pdf

BLANDIN, B. (ed.) (2018) Actes du Colloque Penser la formation aujourd’hui : un nouveau paradigme. https://recherche.cesi.fr/wp-content/uploads/2018/03/Actes_colloque_DEFICo_10-2017.pdf

BLANDIN, B. (2017) Les environnements numériques, in CARRE, P. & CASPAR, P. Traité des Sciences et des Techniques de la Formation, 4^e édition. Paris : Dunod, p. 607-627.

ACL - Articles dans des revues à comité de lecture 2016-2023

BLANDIN, B. (2023) Penser la présence: quelques pistes théoriques. Distances et médiations des savoirs. https://doi.org/10.4000/dms.9166 

BLANDIN, B. (2022) Pour une approche mésologique des « environnements capacitants » dans une perspective d’ingénierie. Travail et apprentissage n°23, p. 130-147. http://dx.doi.org/10.3917/ta.023.0130

BOISADAN, A., VIAZZI, C., BOURGOGNON, C., BLANDIN, B. & BUISINE, S (2022) Distance Project-Based Learning During Lockdown and Learner’s Motivation. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning 16, 1. https://scholarworks.iu.edu/journals/index.php/ijpbl/article/view/32580/38552

BLANDIN, B. (2020) Les pédagogies actives par problèmes et par projets à l'épreuve de la distance : questions à l'ingénierie. Distances et médiations des savoirs n°31. https://journals.openedition.org/dms/5586

BLANDIN, B. BADETS A. & SERREAU Y. (2018) Articulation Recherche – Formation : le cas de la recherche sur les formations d’ingénieurs du CESI, Savoirs n°47 (2018/2), p. 41-67. https://www.cairn.info/revue-savoirs-2018-2-page-41.htm

SAUNIER, J., BARANGE, M., BLANDIN, B., QUERREC, R. & TAOUM, J. (2016) Designing Adaptable Virtual Reality Learning Environments, International Journal of Virtual Reality, 16, 1, p. 15-21 https://ijvr.eu/article/view/2878

BLANDIN, B. (2016) L’environnement personnel d’apprentissage, un instrument pour l’apprenance ? In Autour de l’Apprenance - Education Permanente n°207, p. 139-146

 ACTI – Communications avec actes - congrès international 2016-2022

BADETS, A., BLANDIN, B., HAVARD, V. & BAUDRY, D. (2021) Conception de situations instrumentées : étude de cas d'une situation d'apprentissage des concepts du Lean Manufacturing. Actes du colloque Comprendre et construire les nouvelles situations d’apprentissage instrumenté (NEO-SAI 2020), en ligne les 31 mars et 1^er avril 2021. (Atelier 4) :

https://neo-sai2020.sciencesconf.org/data/pages/Colloque_neo_sai2020_Actes.pdf

BLANDIN, B. (2021) Une double ontologie pour un méta-cadre théorique. Actes du colloque Comprendre et construire les nouvelles situations d’apprentissage instrumenté (NEO-SAI 2020), en ligne les 31 mars et 1^er avril 2021. (Atelier 5) : https://neo-sai2020.sciencesconf.org/data/pages/Colloque_neo_sai2020_Actes.pdf

BLANDIN, B. (2017) Numérique et didactique professionnelle : Quelques leçons du projet EAST, in Actes du Colloque DIDAPRO 2017, Lille (France) 6-8 juin 2017. Communication 4101. https://www.researchgate.net/publication/317499624_Numerique_et_didactique_professionnelle_Quelques_lecons_du_projet_EAST

Conférence invitée

Domaines, technologies, paradigmes de recherche et de conception émergents en formation à distance : en quoi impactent-ils l’ingénierie ?

Conférence plénière (Keynote conference) présentée le 21-10-2022 lors du Colloque "La formation à Distance, Résolument ? / Distance Education: a brave new world?" organisé en ligne par le CNED, l'Open University et la revue Distances et médiations des savoirs (DMS) https://distance-2022.sciencesconf.org/